Комплексный мониторинг эффективности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития "Школа будущего"
Количество и удельный вес педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации:
в области ИКТ
Материально-технические ресурсы
Информационное сопровождение
Финансовые ресурсы
Управленческая деятельность
Индикаторы содержания образования
Индикаторы результативности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»
Дополнительные индикаторы
ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Приложение 5
Схема получения данных о состоянии индикаторов, характеризующих процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»
№ |
индикаторы |
единицы измерения |
источники данных о состоянии индикаторов |
способы получения данных о состоянии индикаторов |
|
Основные индикаторы, характеризующие реализацию инновационной модели развития «Школа будущего» |
|||||
Нормативно-правовое обеспечение функционирования «Школы будущего» |
|||||
Наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, распорядительных документов районных, городских органов управления образованием, руководителей ОУЗ регламентирующих: | Есть/ Нет | Тексты документов | Анализ документов | ||
общие вопросы функционирования «Школы будущего» | |||||
содержание, технологии и методическую поддержку внедрения инновационной модели развития ОУЗ | |||||
участие в экспериментальной деятельности районного, городского, республиканского, всеукраинского уровней | |||||
организацию сетевого взаимодействия ОУЗ с учебными заведениями города (района) | |||||
вопросы кадрового обеспечения инновационной модели развития ОУЗ | |||||
вопросы управленческого сопровождения инновационной модели развития ОУЗ | |||||
Наличие программы, (Концепции) развития ОУЗ, ее соответствие современным образовательным тенденциям в Украине | |||||
Обоснование в программе: | текст программы | анализ программы | |||
актуальности обозначенных целей и задач, мероприятий по их достижению | |||||
перспективности и эффективности внедряемых инновационных технологий; | |||||
необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических и др. условий; | |||||
реализации идей дифференциации и индивидуализации образования (профильное обучение, индивидуальные учебные планы и т.д.) | |||||
мер по сохранению физического и психического здоровья учащихся и т.д. | |||||
Реализация программы инновационной модели развития «Школа будущего» | в полном объеме/частично/не выполнено | Экспертиза деятельности ОУЗ | Экспертная оценка | ||
реализация поставленных целей и задач |
в полном объеме/частично/не выполнено |
Экспертиза деятельности ОУЗ |
Экспертная оценка |
||
объем выполненных мероприятий | |||||
соблюдение сроков выполнения программных мероприятий | |||||
Действенность нормативных актов, распорядительных документов |
Высокая/ низкая |
Кадровые ресурсы, система работы с кадрами |
Обеспеченность ОУЗ педагогическими кадрами | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес педагогических работников школы, имеющих высшее педагогическое образование (образовательно-квалификационные уровни: бакалавр, специалист, магистр) | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес педагогических работников, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики: | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
развивающее обучение | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
разноуровневое обучение | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ) | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
исследовательские методы в обучении | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
проектные методы обучения | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
технологию модульного и блочно-модульного обучения | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
лекционно-семинарско-зачетную систему обучения | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
технологию развития «критического мышления» | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
технологию обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа и т.д.) | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
здоровьесберегающие технологии | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
систему инновационной оценки «портфолио» | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес педагогов, владеющих и использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Продуктивное внедрение современных ИКТ во все направления деятельности ОУЗ | Есть/нет |
Экспертиза деятельности ОУЗ |
Экспертная оценка |
|
Количество и удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт разработки авторских программ: | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ, данные собеседований, интервью, опросов | Собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка | |
спецкурсов и элективных курсов для организации профильного обучения и допрофильной подготовки | Единицы/ проценты | |||
обучения по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности и др. | Единицы/ проценты | |||
Количество и удельный вес педагогических кадров, принимающих участие в телекоммуникационных образовательных проектах | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и процент от потребности специалистов школьной психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение учебно-воспитательного процесса | Единицы/ проценты | Штатное расписание ОУЗ | Анализ соответствия структуры психологической службы нормативным требованиям | |
Предметная компетенция учителя (степень владения материалом преподаваемого предмета) и оценка общих компетенций (в том числе ИКТ) |
Высокая/ низкая |
Данные собеседований, интервью, опросов | Собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка | |
Наличие внутришкольных критериев оценки деятельности педагогических работников | есть/нет |
Система критериев, используемая ОУЗ |
Экспертная оценка | |
Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению инновационной модели развития ОУЗ (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы) | есть/нет | Документация по методической работе | Анализ документации | |
Количество и удельный вес педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации: в области ИКТ |
Единицы/ проценты | Данные учета прохождения курсовой подготовки |
Анализ данных учета прохождения курсовой подготовки |
|
допрофильной подготовки и профильного обучения | ||||
по программам мониторинговой оценки качества образования | ||||
Изменение штатного расписания в связи с экспериментальной отработкой инновационной модели развития «Школа-будущего» | да/нет | Штатное расписание ОУЗ | Соотнесение штатных расписаний, экспертная оценка | |
Наличие механизма материального стимулирования педагогического труда | есть/нет | Тексты документов | Анализ документов | |
Количество и удельный вес научных и научно-методических публикаций педагогов | Единицы/ проценты | тексты публикаций | анализ текстов публикаций | |
Количество и удельный вес педагогов, обучающихся в аспирантуре | Единицы/ проценты | информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Действенность работы с кадрами |
Высокая/ низкая |
Данные собеседований, интервью, опросов | Собеседованиеинтервьюирование, анкетирование, экспертная оценка |
Материально-технические ресурсы |
Количество и процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием и средствами обучения | Единицы/ проценты | Положение об учебных кабинетах ОУЗ | Анализ потребностей | |
Соответствие оборудования, технических средств обучения современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования |
в полном объеме/ частично/ не соответствует |
Экспертиза деятельности ОУЗ | Экспертная оценка | |
Обеспечение ОУЗ компьютерной техникой, средствами доступа к информационным ресурсам | Единицы/ проценты | Расчет потребности в компьютерной технике, данные о ее наличии | Анализ соответствия | |
Компьютеризация всех структурных подразделений ОУЗ | Есть/нет | Экспертиза деятельности ОУЗ | Экспертная оценка | |
Наличие научно-методического медиа-центра | ||||
Количество и процент от потребности рабочих мест для учителей, оснащенных следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, программное обеспечение | Единицы/ проценты | Расчет потребности данные об оснащении | Анализ соответствия | |
Количество учащихся на один персональный компьютер | Единицы | Информация ОУЗ | Анализ соответствия количества учащихся нормативным требованиям |
Информационное сопровождение |
Количество и удельный вес участников образовательного процесса, достаточно информированных о целях, задачах экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» | Единицы/ проценты | Данные собеседований, интервью, опросов | Собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка | |
Наличие информационных ресурсов систематически занимающихся информационным сопровождением экспериментальной отработки инновационной модели развития «Школа-будущего» | Единицы/ проценты | Данные о сайте ОУЗ, других ресурсах | Анализ данных | |
Действенность информационного сопровождения |
Высокая/ низкая |
Тексты информационных сообщений, данные опросов | Собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка |
Финансовые ресурсы |
Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на проведение экспериментальной работы по внедрению, учитывающей все основные статьи расходов | Есть/ нет | Расчет потребностей | Анализ потребностей | |
Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств | Есть/ нет | Схема финансирования | Анализ схемы | |
Включенность вопросов финансирования экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» в программу (Концепцию) развития ОУЗ |
Единицы/ проценты Есть/ нет |
Программа (Концепция) развития ОУЗ |
Анализ программы |
|
Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для внедрения инновационной модели развития «Школа-будущего» | Тысячи гривень/ Проценты | Сметы доходов и расходов | Анализ смет |
Управленческая деятельность |
Наличие школьной системы управления инновационной моделью развития «Школа-будущего» | Есть/ нет | Описание системы | Анализ системы, экспертная оценка | |
Владение системой индикаторов, характеризующей процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего», использование этой системы | Есть/ нет | Система индикаторов, используемая ОУЗ | Экспертная оценка | |
Наличие системы мониторинга качества образования | Есть/ нет | Данные мониторинга и оценки | Анализ данных мониторинга и оценки | |
Наличие механизма государственно-общественного управления развитием школы | Есть/ нет | Информация ОУЗ |
Анализ Устава ОУЗ, собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка |
Индикаторы содержания образования |
Обеспечение получения учащимися качественного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам | Единицы/ проценты |
результаты ГИА учащихся 4,9,11-х классов, ВНО учащихся 11-х классов |
анализ данных | |
Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, индивидуализация маршрутов образования | Единицы/ проценты |
Информация ОУЗ (итоги анкетирования) |
Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Наличие в рабочем учебном плане курсов по выбору, спецкурсов, пропедевтических, профориентационных курсов и т.д. | Есть/нет | Рабочие учебные планы |
Анализ рабочих учебных планов |
|
Создание языковой среды путем «иноязычного погружения» | Есть/нет |
Информация ОУЗ, итоги анкетирования |
собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка | |
Использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, CD-диски, дистанционные формы и т.д.) | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Организация психолого-педагогического сопровождения участников учебно-воспитательного процесса | Единицы/ проценты |
Информация ОУЗ, итоги анкетирования |
Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес учащихся, обучающихся по программам: | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
общеобразовательным | ||||
углубленного изучения предметов | ||||
допрофильной подготовки | ||||
профильного обучения | ||||
Количество и удельный вес учащихся, охваченных указанными формами получения полного общего среднего образования | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
экстернат | ||||
дистанционные формы обучения | ||||
индивидуальный учебный план | ||||
сетевые формы обучения и др. |
Индикаторы результативности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего» |
||||
Количество и удельный вес учащихся, охваченных получением полного общего среднего образования (в соответствии с закрепленной территорией обслуживания ) | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес учащихся 4,9,11-х классов, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес учащихся 11-х классов, прошедших внешнее независимое оценивание на достаточном и высоком уровне (по каждому предмету) | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес выпускников 9-х классов, получивших документы об образовании особого образца, 11-х классов, награжденных ученическими медалями | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес выпускников 11-х классов, поступивших в государственные вузы на бюджетной основе (от общего количества поступивших) | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Соответствие выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему продолжению образования в высшем учебном заведении | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Успешность участия учащихся 4-11- х классов в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, региональных, республиканских, всеукраинских, международных) | Количество участников и победителей/ проценты | Статистика участия учащихся в олимпиадах и конкурсах, данные о победителях и призерах | Анализ статистики участия и побед учащихся в олимпиадах и конкурсах | |
Количество и удельный вес учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях (от общего количества учащихся в ОУЗ) | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес субъектов образовательного процесса (родителей и учащихся), удовлетворенных образовательными услугами ОУЗ | Единицы/ проценты |
информация ОУЗ (итоги анкетирования) |
Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес учащихся, пропускающих учебные занятия по причине заболеваний | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес учащихся, охваченных деятельностью по сбережению и укреплению физического здоровья (ежедневная зарядка, спортивные соревнования, походы, прогулки и экскурсии на природу) | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Количество и удельный вес учащихся, участвующих в телекоммуникационных образовательных проектах | Единицы/ проценты | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Дополнительные индикаторы |
||||
Интернет - публикации и прочие публикации в средствах массовой информации, проведение конференций, семинаров на базе ОУЗ | Есть/ Нет | Информация ОУЗ | Обобщение и анализ информации ОУЗ | |
Создание школьного банка портфолио | Есть/ Нет | База данных | Анализ базы данных |
ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Приложение 6
Пересчёт индикаторов в приведённые баллы
Приведённые значения индикаторов, характеризующих процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»
Баллы Индикаторы / значения |
Пересчёт индикаторов в приведённые баллы |
||||||||||
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Нормативно-правовое обеспечение функционирования «Школы будущего» (Максимальное значение по данной подгруппе индикаторов - 47 баллов) |
|||||||||||
Наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, распорядительных документов районных, городских органов управления образованием, руководителей ОУЗ регламентирующих: | по 1 баллу за каждую из 6 позиций | - | - | - | - | ||||||
общие вопросы функционирования «Школы будущего» | - | - | - | - | |||||||
содержание, технологии и методическую поддержку внедрения инновационной модели развития ОУЗ | - | - | - | - | |||||||
участие в экспериментальной деятельности районного, городского, республиканского, всеукраинского уровней | - | - | - | - | |||||||
организацию сетевого взаимодействия ОУЗ с учебными заведениями города (района) | - | - | - | - | |||||||
вопросы кадрового обеспечения инновационной модели развития ОУЗ | - | - | - | - | |||||||
вопросы управленческого сопровождения инновационной модели развития ОУЗ | - | - | - | - | |||||||
Наличие программы, (Концепции) развития ОУЗ, ее соответствие современным образовательным тенденциям в Украине | экспертная оценка от 0 до 6 | - | - | - | - | ||||||
Обоснование в программе: | по 1 баллу за каждую из 5 позиций | - | - | - | - | - | |||||
актуальности обозначенных целей и задач, мероприятий по их достижению | - | - | - | - | - | ||||||
перспективности и эффективности внедряемых инновационных технологий | - | - | - | - | - | ||||||
необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических и др. условий | - | - | - | - | - | ||||||
реализации идей дифференциации и индивидуализации образования (профильное обучение, индивидуальные учебные планы и т.д.) | - | - | - | - | - | ||||||
мер по сохранению физического и психического здоровья учащихся и т.д. | - | - | - | - | - | ||||||
Реализация программы инновационной модели развития «Школа будущего»: | экспертная оценка от 0 до 5 | - | - | - | - | - | |||||
реализация поставленных целей и задач |
0 |
- |
- |
0,5 |
- |
1,0* |
- | - | - | - | - |
объем выполненных мероприятий |
0 |
- |
- |
0,5 |
- |
1,0 |
- | - | - | - | - |
соблюдение сроков выполнения программных мероприятий |
0 |
- |
- |
0,5 |
- |
1,0 |
- | - | - | - | - |
Действенность нормативных актов, распорядительных документов | Экспертная оценка от 0 до 10 | ||||||||||
Кадровые ресурсы, система работы с кадрами (Максимальное значение – 72 балла) |
|||||||||||
Обеспеченность ОУЗ педагогическими кадрами | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||
Удельный вес педагогических работников школы, имеющих высшее педагогическое образование (образовательно-квалификационные уровни: бакалавр, специалист, магистр) | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||
Удельный вес педагогических работников, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||
Удельный вес педагогов, владеющих и использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||
Продуктивное внедрение современных ИКТ во все направления деятельности ОУЗ | экспертное оценивание от 0 до 3 | ||||||||||
Удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт разработки авторских программ: спецкурсов и элективных курсов для организации профильного обучения и допрофильной подготовки обучения по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности и др. |
0 - 33 | 34 - 66 | 67 - 100 | ||||||||
Удельный вес педагогических кадров, принимающих участие в телекоммуникационных образовательных проектах | 0 - 33 | 34 - 66 | 67 - 100 | ||||||||
Процент от потребности специалистов школьной психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение учебно-воспитательного процесса | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||
Предметная компетенция учителя (степень владения материалом преподаваемого предмета) и оценка общих компетенций (в том числе ИКТ) | экспертное оценивание от 0 до 3 | ||||||||||
Наличие внутришкольных критериев оценки деятельности педагогических работников | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению инновационной модели развития ОУЗ программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы |
По каждой из трёх позиций: 0 - 0 баллов 0,5 - 1 балл 1,0 - 2 балла |
||||||||||
Удельный вес педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации: в области ИКТ |
0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||
допрофильной подготовки и профильного обучения | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||
по программам мониторинговой оценки качества образования | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | |||||||
Изменение штатного расписания в связи с экспериментальной отработкой инновационной модели развития «Школа-будущего» | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
Наличие механизма материального стимулирования педагогического труда | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
Удельный вес научных и научно-методических публикаций педагогов | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Удельный вес педагогов, обучающихся в аспирантуре | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Действенность работы с кадрами | Экспертная оценка от 1 до 10 баллов | ||||||||||
Материально-технические ресурсы (Максимальное значение – 53 балла) |
|||||||||||
Процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием и средствами обучения | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Соответствие оборудования, технических средств обучения современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
Обеспечение ОУЗ компьютерной техникой, средствами доступа к информационным ресурсам (%) | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Компьютеризация всех структурных подразделений ОУЗ | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
Наличие научно-методического медиа-центра | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
Процент от потребности рабочих мест для учителей, оснащенных следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, программное обеспечение | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Количество учащихся на один персональный компьютер | 25-20 | 19-15 | 14-9 | 8-5 | 4-2 | 1 |
Информационное сопровождение (Максимальное значение – 20 баллов) |
|||||||||||
Удельный вес участников образовательного процесса, достаточно информированных о целях, задачах экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 60 | 61-70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | ||||
Наличие информационных ресурсов систематически занимающихся информационным сопровождением экспериментальной отработки инновационной модели развития «Школа-будущего» | Экспертная оценка от 0 до 4 баллов | ||||||||||
Действенность информационного сопровождения | Экспертная оценка от 0 до 10 баллов | ||||||||||
Финансовые ресурсы (Максимальное значение – 20 баллов) |
|||||||||||
Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на проведение экспериментальной работы по внедрению, учитывающей все основные статьи расходов | 0 | - | - | - | - | 1,0 | - | - | - | - | - |
Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств | 0 | - | - | - | - | 1,0 | - | - | - | - | - |
Включенность вопросов финансирования экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» в программу (Концепцию) развития ОУЗ | 0 | - | - | - | - | 1,0 | - | - | - | - | - |
Процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для внедрения инновационной модели развития «Школа-будущего» | 0 - 30 | 31 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - |
Управленческая деятельность (Максимальное значение -20 баллов) |
|||||||||||
Наличие школьной системы управления инновационной моделью развития «Школа-будущего» | Экспертная оценка от 0 до 5 баллов | ||||||||||
Владение системой индикаторов, характеризующей процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего», использование этой системы | Экспертная оценка от 0 до 5 баллов | ||||||||||
Наличие системы мониторинга качества образования | 0 | - | 0,5 | - | - | 1,0 | |||||
Наличие механизма государственно-общественного управления развитием школы | 0 | - | 0,5 | - | - | 1,0 | |||||
Индикаторы содержания образования (Максимальное значение - 83 балла) |
|||||||||||
Обеспечение получения учащимися качественного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам | Экспертная оценка от 0 до 10 баллов |
Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, индивидуализация маршрутов образования | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
Наличие в рабочем учебном плане курсов по выбору, спецкурсов, пропедевтических, профориентационных курсов и т.д. | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
Создание языковой среды путем «иноязычного погружения» | 0 | 0,5 | 1,0 | ||||||||
Использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, CD-диски, дистанционные формы и т.д.) | 0 | 1 -20 | 21 - 40 | 41 - 60 | 61 - 80 | 81 - 100 | |||||
Удельный вес участников учебно-воспитательного процесса, получающих психолого-педагогического сопровождение | 0 | 1 -20 | 21 - 40 | 41 - 60 | 61 - 80 | 81 - 100 | |||||
Удельный вес учащихся, обучающихся по программам: общеобразовательным |
76 - 100 | 51 - 75 | 25 - 50 | 0 - 25 | |||||||
|
|||||||||||
углубленного изучения предметов | 0 - 40 | 41 - 60 | 61 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | ||||||
допрофильной подготовки | 0 - 40 | 41 - 60 | 61 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | ||||||
профильного обучения | 0 - 40 | 41 - 60 | 61 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | ||||||
Удельный вес учащихся, охваченных указанными формами получения полного общего среднего образования экстернат |
0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
дистанционные формы обучения | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
индивидуальный учебный план | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
сетевые формы обучения и др. | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Индикаторы результативности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего» (Максимальное значение - 98 баллов) |
|||||||||||
Удельный вес учащихся, охваченных получением полного общего среднего образования (в соответствии с закрепленной территорией обслуживания ) | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Удельный вес учащихся, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию 4 класс |
0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
9 класс | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
11 класс | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Удельный вес учащихся 11-х классов, прошедших внешнее независимое оценивание на достаточном и высоком уровне (по каждому предмету) | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Удельный вес выпускников 9-х классов, получивших документы об образовании особого образца | 0 | 1-9 | 10-20 | 21-35 | 36-49 | 50 и бо-лее | |||||
Удельный вес выпускников 11-х классов, награжденных ученическими медалями |
0 | 1-9 | 10-20 | 21-35 | 36-49 | 50 и бо-лее | |||||
Удельный вес выпускников 11-х классов, поступивших в государственные вузы на бюджетной основе (от общего количества поступивших) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | |||||
Соответствие выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему продолжению образования в высшем учебном заведении (%) | 0 - 10 | 11 - 25 | 26 - 50 | 51 - 100 | |||||||
Успешность участия учащихся 4-11- х классов в предметных олимпиадах и конкурсах(уровня выше школьного – региональных, республиканских, всеукраинских, международных) (% победителей, призеров от общего числа участников от региона) | 0 | 10 - 30 | 40 - 60 | 70 и бо-лее | |||||||
Удельный вес учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях (от общего количества учащихся в ОУЗ) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | |||||
Удельный вес субъектов образовательного процесса (родителей и учащихся), удовлетворенных образовательными услугами ОУЗ | 0 - 40 | 41 - 60 | 61 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | ||||||
Удельный вес учащихся, пропускающих учебные занятия по причине заболеваний | 76 - 100 | 51 - 75 | 25 - 50 | 0 - 25 | |||||||
Удельный вес учащихся, охваченных деятельностью по сбережению и укреплению физического здоровья (ежедневная зарядка, спортивные соревнования, походы, прогулки и экскурсии на природу) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | |||||
Удельный вес учащихся, участвующих в телекоммуникационных образовательных проектах |
0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
Дополнительные индикаторы не оцениваются |
Оценка: К = , где N – максимально возможное количество баллов; n – сумма баллов, выставленных экспертами.
Максимально возможное количество баллов N = ________ (складывается из максимальных значений по каждой подгруппе индикаторов)
Сумма баллов, выставленных экспертами n = _____
Оценка: К= _______
Высокий уровень – 0,95 ≤ К < 1
Достаточный уровень – 0,65 ≤ К< 0,95
Средний уровень – 0,5 ≤ К < 0,65
Начальный уровень – 0 < К < 0,5
Общий вывод экспертов ___________
**Условные обозначения качественных уровней готовности:
1,0 - полная готовность
0,5 - неполная готовность
0 - нулевая готовность
- позиция не задействована