Проблемы социальной информатики
Одной из важнейших проблем в обсуждаемой сфере доктрина объявляет проблему информационного неравенства, которое вносит раскол в общество и отчуждение между составляющими его группами населения; поэтому данная проблема имеет прямое отношение к национальной безопасности. Особенно важно преодоление проявлений информационного неравенства в образовании, поскольку:
появилась тенденция разделения образовательных учреждений на элитные и массовые с соответствующей разницей в ресурсном обеспечении;
велико различие уровней доходов семей учащихся;
значителен разрыв в размерах финансового обеспечения образовательных учреждений в различных регионах страны.
Преодоление информационного неравенства является задачей первостепенной государственной важности.
2 Элективный курс "Проблемы социальной информатики"
Элективный курс «Проблемы социальной информатики» в профильном обучении образовательной области информатика занимает важное место в подготовке учеников к дальнейшему обучению, и предполагает повышение уровня образования за счет углубленного изучения материала по коммуникационным технологиям.
Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В России большое внимание на государственном уровне уделяется информатизации общества в целом и сферы образования в частности. В этой связи решающее значение приобретают знания связанные с ИКТ.
Курс разработан для учащихся 10-11 классов, продолжительность обучения 1 года (30 аудиторных часов). Занятия проводятся по одному часу в неделю.
Элективный курс «Проблемы социальной информатики» рассчитан на углубленное изучение темы и не входит в обязательный минимум содержания основного среднего образования по дисциплине информатика. Направленность курса – развивающая, так как он ориентирован на удовлетворение и поощрение любознательности учащихся.
При подготовке учащихся данного профиля приобретает значимость вопрос о реализации межпредметных связей всего образовательного процесса. Т.к. основным направлением в изучении курса является информационное общество.
Данный курс способствует развитию познавательной активности учащихся; творческого и операционного мышления; повышению интереса к информатике.
Организация занятий курса происходит в виде бесед, диалогов, устных сообщений учащихся с последующей дискуссией, оформление сообщений по истории социального общества и разбор решения различных задач в виде творческих работ.
Для текущего контроля усвоения материала рекомендуется проводить небольшие зачетные работы, включая в них дифференцированные задания, а итоговый контроль провести в виде теста.
2.1 Цели и задачи
Задачи, предлагаемые в курсе интересны и часто не просты в решении, что позволяет повысить учебную мотивацию учащихся и дает им возможность проверить свои способности по информатике.
Организация занятий курса происходит в виде бесед, диалогов, устных сообщений учащихся с последующей дискуссией, оформление сообщений .
Для текущего контроля усвоения материала рекомендуется проводить небольшие зачетные работы, включая в них дифференцированные задания, а итоговый контроль провести в виде теста.
Основная цель курса заключается в углублении имеющихся у учеников знаний по проблемам социальной информатики, формировании основы научного мировоззрения в области информатики и развитии интереса к информатике, как науке,расширение и углубление знаний полученных в школьном курсе информатики ИКТ на этапе старшей школы.
Задачи курса:
1)расширить представлений знаний учащихся о информационном обществе;
2)дать представление об истории возникновения информационного общества;
создать условия для формирования и развития у учащихся интереса к изучению математики и информатики; умение самостоятельно приобретать и применять знания;
развить творческие способности и коммуникативные навыки;
развить у учащихся логическое и алгоритмическое мышление;
После прохождения элективного курса, обучаемые овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:
умеют работать с литературой;
-имеют представление об информационном обществе;
- имеют представление об информационной безопасности.
-имеют представление об информационных революциях;
3.Тематический план курса
№ урока |
Тема урока |
Вид урока |
Введение в курс проблемы социальной информатики- 2 часа |
||
1 |
Социальная информатика. |
лекция |
2 |
Основные проблемы |
лекция |
Понятиие «Информационное общество» - 2 часа |
||
3 |
История информационного общества |
лекция |
4 |
Понятие информационного общества |
лекция |
Путь человечества к информационному обществу- 7 часов |
||
5 |
Информационные революции общие понятия |
лекция |
6 |
Первая информационная революция |
лекция |
7 |
Вторая информационная революция |
лекция |
8 |
Третья информационная революция |
лекция |
9 |
Четвертая информационная революция |
лекция |
10 -11 |
Творческая игра «Умницы и умники» |
практическое занятие |
Информационные ресурсы- 4 часа |
||
12 |
Понятие ресурса |
лекция |
13 |
Отраслевые информационные ресурсы |
лекция |
14 |
Информационные услуги |
лекция |
15 |
Диктант |
практическое занятие |
Экономика и структура труда в информационном обществе-3 часа |
||
16,17 |
Экономика и структура труда в информационном обществе |
лекция+ практическое занятие |
18 |
Характерная черта экономики информационного общества |
Лекция |
Проблема информационной безопасности личности-4 часа |
||
19,20 |
Национальные интересы |
лекция |
21,22 |
Доктрина информационной безопастности РФ |
лекция+ практическое занятие |
23 |
Методы обеспечения информационной безопасности |
лекция |
24-28 |
Участие в одном из образовательных проектов | проект |
28-30 |
Итоговое тестирование |
тест |
ИТОГО |
30 |
30 |
Заключение
В данной курсовой работе были рассмотрены проблемы социальной информатики, а также разработан элективный курс не тему «Проблемы социальной информатики» в предпрофильном обучении информатике.
В первой части работы были выявлены главные особенности социальной информатики как одной из важнейших направлений инновационной деятельности в сфере образования, выделены его основные цели и задачи. Основное внимание было уделено элективным курсам как одному из компонентов предпрофильного обучения..
Во второй части данной работы, опираясь на теоретические результаты, был предложен авторский разработанный элективный курс на тему: «Проблемы социальной информатики». Было предложено содержание курса, тематическое планирование курса, цели и задачи.
Список литературы
Гуде С.В., Социальная информатика. Учебное пособие. / Гуде С.В., Ревин С.Б. Социальная информатика МВД России. 2008.-238 с.
О.Э. Згадзай, С.Я.Казанцев, А.В.Филиппов. Социальная информатика. Учебник. – М.: ИМЦЙ ГУК МВД Росси, 2008. – 348 с.
Основы социальной информатики. В 2-х томах: краткий курс в таблицах, схемах и примерах. Учебник / Богатов Д.Ф., Богатов Ф.Г.- М.: Приор, 2007.- 144 с., 166 с.
Социальная информатика. Учебное пособие под ред. проф. Минаева. М.: УМЦ при ГУК МВД РФ, 2009. – 48 с.
Социальная информатика: Учебное пособие для вузов (Гриф МО РФ) / Под ред.проф. Х.А.Андриашина, проф. С.Я.Казанцева – М.:Юнити-Дана, 2008.- 463 с.
Социальная информатика: Учебник/ Каймин В.А.,2-е изд. перераб. И доп.- М: Инфра-М., 2006.- 272 с.
Социальная информатика: Учебник/ Под ред. Н.В.Макаровой, 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2005.- 768 с.
Социальная информатика: Учебник для вузов/ Острейковский В.А., М: Высшая школа, 2006.- 511 с.
Социальная информатика: Учебник для вузов / Козырев А.А.- СПб: издательство Михайлова В.А., 2006.- 511 с.
Социальная информатика / Турецкий В.Я. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Инфра-М, 2006.- 560 с.
Фундаментальные основы информатики: социальная информатика.: Учебное пособие для вузов / Колин К.К. – М.: Академ.проект: Деловая книга Екатеринбург, 2008.- 350 с.