Воспитание музыкально-эстетической культуры школьников на уроках музыки
Наивысшее количество баллов, которое может набрать испытуемый, равно 2 × 10 = 20 б. Такого количества баллов не набрал никто из детей.
Построим полигон частотного распределения баллов. Для этого запишем статистический ряд в виде:
| xi | 0 | 6 | 8 | 10 | 11 | 14 | 15 |
| fi | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 |
Рисунок 1
График показывает, что распределение частот верных ответов по форме приближается к нормальному распределению: низких и высоких значений мало, а средних – много.
Найдем среднее арифметическое значение выборки верных ответов:
Х = 
– среднее значение не достигает даже половины возможного набора баллов (10 баллов); т.е. получилось плосковершинное распределение с низким максимальным значением.
Если построить диаграмму ответов (в баллах), то получим:
Рисунок 2
В отношении 30% испытуемых получились результаты ниже среднего результата всей выборки, а 70% – выше среднего результата.
Выделим уровни, разделив их в шкале числовых отношений по баллам:
– от 0 до 4 баллов – низкий уровень;
– от 5 до 8 баллов – ниже среднего;
от 9 до 12 баллов – средний уровень;
– с 13 баллов до 16 баллов – выше среднего;
– от 17 до 20 баллов – высший уровень.
Результаты испытуемых по уровням мы занесли