Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального (педагогического) образования

СЕВЕРНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ КУРЕНИЯ СРЕДИ СТУДЕНТОВ I КУРСА СЕВЕРНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

Курсовая работа

Екатеринбург 2010 г.

Содержание

1. Пояснительная часть

2. Проектная часть

II.1 Программа деятельности социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

II.2 Содержание деятельности социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа

II.2.1 Анкетирование по проблеме курения

II.2.2 Игра "Курить – здоровью вредить"

II.2.3 Акция "Сигарету на конфету"

II.2.4 Дискуссия по анализу фильма

II.2.5 Литературный конкурс

II.2.6 ФотоКросс

II.2.7 Акция – митинг "Нет табачному дыму"

3. Список использованной литературы

I. Пояснительная часть

Человечество шагнуло в XXI век научно-технического прогресса и больших скоростей. Научные достижения подарили человеку множество материальных удобств: автомобиль и телефон, компьютер и Интернет, спутниковое телевидение и рекламу. Реклама сегодня является не только двигателем торговли, но и формирует образ жизни общества. А вот какой он? Красивая девушка или молодой мужчина с сигаретой в руке на огромном рекламном щите, внешне радостные и успешные, безусловно, притягивают взоры молодых.

Звезды сцены и эстрады, закуривая прямо перед глазами зрителей, любимые родители…, – все вместе подают пример для подражания нашим взрослеющим детям. [11, 4]

Молодое поколение России переживает кризисную социально-психологическую ситуацию. Разрушены прежние, устаревшие, стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Выработка новых форм психологической и социальной адаптации происходит хаотично, бессмысленно и лавинообразно. Молодежь утрачивает ощущение смысла происходящего и не имеет требуемых жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый стиль жизни.

Современная социальная ситуация неизбежно привела молодое поколение к необходимости принять на себя ответственность за свое будущее. В то же время совершенно очевидно, что очень многие наши соотечественники, находясь под воздействием интенсивных и непрерывных возрастающих стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и вследствие этого психоэмоционального напряжения возникают различные формы саморазружающего поведения, в первую очередь курение, употребление наркотиков, алкоголя, а также других видов психоактивных веществ. [17, 3]

По мнению А.Н. Сизанова, курение является одной из вредных и распространенных привычек среди молодежи. Кроме нанесения непоправимого вреда здоровью курящих и их окружению, эта привычка препятствует формированию у детей, подростков, юношей и девушек адекватных возрасту поведенческих установок на здоровый образ жизни, замедляется личностный и нравственный рост. [16, 3].

Тема курения остро стоит в нашем обществе. Детально описывают вред курения как для самого курящего, так и для окружающих его людей, такие исследователи как Генкова Л.Л., Славков Н.Б. [1], Радбиль О.С.,

Комаров Ю.М.[14], Колесов Д.В.[6], Ягодинский В.Н.[20]. На современном этапе в России недостаточно освещены психологические и социальные характеристики данной проблемы. Исследования в этой области представлены в работах Матвеева В.Ф., Гройсмана А.Л.[9], Криворотова Н.С.[7], Сирота Н.А., Ялтонского В.М.[17]. Недостаток исследований можно объяснить тем, что российское общество только начинает подходить к этому вопросу серьезно и с разных сторон, только сейчас люди начинают осознавать, насколько разрушительно для общества это широко распространенное увлечение.

Без системной работы по антиникотиновому воспитанию подрастающего поколения эта проблема решена быть не может.[6, 152].

Кто же поможет уберечь наших детей от порока? Только мы сами, объединившись, способны противостоять этой разрушительной силе. Позаботиться о здоровье души и тела наших детей – высокая миссия наставников: родителей и педагогов. Именно они искренне заинтересованы в воспитании здорового поколения, развития нравственной культуры личности каждого ребенка. [11 ,3]

Колесов утверждает, что антиникотиновое воспитание должно начинаться с самого раннего возраста. У ребенка должно быть выработано резко отрицательное отношение к курению и к курящим. В помещении, где накурено, следует обращать внимание даже маленького ребенка на неприятный запах, на то, что дышать здесь трудно и противно. Следует учить его ценить свежий воздух и высказывать признаки отвращения при виде табачных изделий, благодаря которым люди лишаются чистого, свежего воздуха. Вредные для здоровья последствия курения в этом возрасте разъяснять еще не обязательно, так как это обычно еще недоступно пониманию ребенка. Необходимо не просто сообщить ребенку знания о вреде курения, но и прививать ему отрицательную реакцию, так, чтобы, он действительно испытывал отрицательные эмоции при виде табачных изделий, при ощущении табачного дыма, при виде курящего. [6, 153].

Поскольку семья является главным и важнейшим социальным институтом, то деятельностью по привитию ребенку отрицательного отношения к курению занимаются родители. Но по мере взросления ребенок проводит большое количество времени в стенах школы и других социальных институтах, где контроль над ребенком входит в функции педагогов. В связи с этим педагоги должны являться образцами поведения и иметь соответствующий имидж, а также обладать высокими моральными ценностями, вести здоровый образ жизни. Только в этом случае деятельность по профилактике курения будет успешной.

Руководствуясь законами РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ" статья 10[5] и "Об образовании" статья 51 [4] общеобразовательные учреждения обязаны создавать условия, гарантирующие сохранение и укрепление здоровья учащихся. Министерством образования и науки, Министерством здравоохранения и социального развития принят ряд соответствующих документов. Включающиеся в здоровьесберегающую деятельность коллективы учебных заведений используют различные ее модели (медико-гигиеническую, физкультурно-оздоровительную и другие), но при этом недооценивают роль педагога (его здоровье) как субъекта профессиональной деятельности по сохранению здоровья школьников.

Низкий уровень здоровья учителей, недостаточное понимание педагогами ценности личного здоровья и здоровья учащихся, отсутствие мотивации к здоровьесохраняющей деятельности, неудовлетворительный уровень владения здоровьесберегающими технологиями в индивидуальной жизнедеятельности и образовательном процессе свидетельствуют о дефиците культуры здоровья – системы знаний, ценностно-смысловых установок, эмоционально-волевого опыта и практической деятельности, направленной на решение проблем сбережения своего здоровья и здоровья учащихся.

Больной учитель не может воспитывать здоровое поколение. Для осуществления здоровьесозидающей деятельности (целенаправленной формы активности, посредством которой удовлетворяются потребности в сохранении, развитии здоровья учащихся) он должен владеть культурой здоровья как составляющей общей педагогической культуры. [8, 55]

Имидж педагога формируется не только когда он приступил к выполнению профессиональной деятельности, но и, в большей степени, во время обучения в профессиональных учреждениях. И именно через такую универсальную форму социального наследования как педагогическое образование – студент обретает собственный образ педагога, отличный от других и одновременно соотносимый с образом выпускника-педагога как субъекта культуры здоровья общественно востребованной характеристики. Студент в составе культуры здоровья обнаруживает, интерпретирует и переводит в контекст индивидуальных мировоззренческих смыслов ценности, значения, идеалы, опыт отношений и способы деятельности универсального характера, которые личностно пережиты им и востребованы. На этапе присвоения содержания категорий культуры здоровья осуществляется выход в область новаторских решений по оздоровлению образовательного процесса. [2,22]

Молодому специалисту, только что окончившему профессиональное учреждение в среднем от 20 до 22 лет. А это период, когда возникает проблема выбора жизненных ценностей. Выбор внутренней позиции – весьма многотрудная духовная работа. Молодому человеку, обратившемуся к анализу и сопоставлению общечеловеческих ценностей и своих собственных склонностей и ценностных ориентации, предстоит сознательно разрушить или принять исторически обусловленные нормативы и ценности, которые определяли его поведение в детстве и отрочестве. Кроме того, на него обвально наступают современные идеи государства, новых идеологов и лжепророков. Он выбирает для себя неадаптивную или адаптивную позицию в жизни, при этом считает, что именно избранная им позиция является единственно для него приемлемой и, следовательно, единственно правильной. [12,420]

Юность, обретая потенциал личности, входящей в пору второго рождения, начинает чувствовать освобождение от непосредственной зависимости тесного круга значимых лиц (родных и близких людей). Эта независимость приносит сильнейшие переживания, захлестывает эмоционально и создает огромное количество проблем. В большинстве случаев это проблемы аморального поведения, к которому относится и курение. [12,422]

Студенты – первокурсники, "вылетевшие из родительского гнезда", лишаются жесткого контроля со стороны родителей, считая себя взрослыми и самостоятельными, многие из них начинают приобщаться к вредным привычкам. Самая распространенная из которых – курение. К сожалению, они еще не задумываются о том, какой пример, покажут своим будущим ученикам и воспитанникам. Для большинства детей особенно дошкольного и младшего школьного возраста педагог является "кумиром". Ребенок равняется на своего педагога и копирует его поведение. Поэтому важно, чтобы педагог являлся положительным примером для подражания.

В настоящее время многие российские педагогические учреждения принимают различные меры по формированию негативного отношения к деструктивным формам поведения.[21, 22]. Проблема курения среди студентов Северного педагогического колледжа стоит крайне остро. Это отмечают и преподаватели колледжа, и педагоги-наставники по практике, и сами дети, с которыми они взаимодействуют. Социально-педагогическая деятельность должна быть направлена, в первую очередь, на сопровождение и поддержку студентов в образовательном процессе, а именно в побуждении студентов к активному поиску здравотворческого смысла педагогического образования и организации собственного образа жизни при направленности образовательного процесса педагогического колледжа в единстве его целевого, содержательного и технологического компонентов на конечный результат – становление субъекта культуры здоровья. [2, 9]

Актуальность темы исследования с точки зрения общественности обусловлена тем, что табакокурение принимает все более угрожающие формы, существенно деформирующие нравственное, физическое и психическое здоровье подрастающего поколения, что наносит огромный урон этносу в целом. Особую остроту проблеме предает то обстоятельство, что именно в детском и подростковом возрасте курение становится одной из первых форм девиантного поведения, с которой впоследствии сочетается алкоголь, а в ряде случаев и наркотики. Формируясь в детском и подростковом возрасте, этот фактор риска продолжает действовать и в зрелом возрасте, внося свой вклад в общее ухудшение здоровья. Тысячи людей становится жертвами этого медленного и тихого, но совершенно беспощадного убийцы. Табак вызывает 6 % всех смертей в мире. Каждые 10 секунд еще один человек в мире умирает в результате потребления табака. При массовом распространении курение становится социально опасным явлением. Ведь курящие отравляют атмосферу, повышают концентрацию канцерогенных веществ в воздухе, ведут к учащению пожаров в быту, на производстве и в лесу. Некурящие люди буквально в принудительном порядке вынуждены дышать "выхлопными газами" курящих. Ежегодный экономический ущерб от курения составляет 13,7 млрд. рублей. [19, 1]

С педагогической точки зрения актуальностью является и то, что будущие учителя – нынешние студенты при обучении и воспитании детей не должны забывать про проблему курения, что ранее начало профилактического вмешательства наиболее перспективно, т.к. определенный стереотип поведения у детей еще не сложился, и прийти к здоровому образу жизни легче. Естественно, что и учителя должны быть независимы от курения.

С точки зрения автора актуальность данной темы обусловлена тем, что наша страна, Российская Федерация под грузом других проблем не дошла еще в своем развитии до стадии принятия тотальных и эффективных мер по всемерному ограничению и постепенному запрету курения. Но как будущий социальный педагог, я понимаю свою сопричастность в решении этой проблемы. Предлагаемый мною проект будет первым шагом в решении проблемы табакокурения в колледже.

Научно-практические потребности и выявленные противоречия определили выбор темы исследования: "Деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов Северного педагогического колледжа".

Объект – профилактика курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа.

Предмет исследования: деятельность социального педагога по профилактике курения среди студентов – первокурсников Северного педагогического колледжа.

Цель исследования: проектирование деятельности социального педагога по профилактике курения среди студентов – первокурсников Северного педагогического колледжа.

Задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме курения;

2. Раскрыть психолого-педагогические особенности студентов – первокурсников Северного педагогического колледжа;

3. Представить программу деятельности социального педагога по профилактике курения среди студентов I курса Северного педагогического колледжа;

4. Раскрыть содержание деятельности социального педагога по профилактике курения среди студентов-первокурсников Северного педагогического колледжа.

Для решения поставленных задач применялся комплекс методов исследования: теоретические (аналитико-синтезирующий, сравнительно-сопоставительный, исторический, метод моделирования, проектирования); диагностические (изучение документации).

Использованы адаптированные методики Немцевой О.А. "КВН "Курить – здоровью вредить", Рыжовой Т.В. "Акция – митинг "Нет табачному дыму", Тимофеенко О.А. "Акция "Сигарету на конфету"; методические рекомендации "Соревнование классов, свободных от курения" по литературному конкурсу составители Погорелов С.Т., Умникова Е.В., Миронова Л.И. Лично мною разработаны Положение ФотоКросса, анкета, дискуссия по просмотренному фильму.

Научная новизна исследования заключается в попытке установить, разработать в условиях Северного педагогического колледжа программу деятельности социального педагога по профилактике курения среди студентов-первокурсников.

Практическая значимость исследования заключается в использовании его результатов при конструировании культурного и образовательного пространства Северного педагогического колледжа для формирования у студентов культуры здоровья и укрепления практики здорового образа жизни. Предложен проект деятельности социального педагога по профилактике курения с усилением его здравотворческой функции, которым могут использовать педагоги по организации профилактики курения.

Курсовая работа состоит из пояснительной записки, проектной части, списка литературы, приложения.

II. Проектная часть

II.1 Программа деятельности социального педагога по профилактике курения у студентов-первокурсников Северного педагогического колледжа

Название программы: "Путь в пропасть – мгновение, путь из пропасти – годы…"

Актуальность программы

Человечество шагнуло в XXI век научно-технического прогресса и больших скоростей. Научные достижения подарили человеку множество материальных удобств: автомобиль и телефон, компьютер и Интернет, спутниковое телевидение и рекламу. Реклама сегодня является не только двигателем торговли, но и формирует образ жизни общества. А вот какой он? Красивая девушка или молодой мужчина с сигаретой в руке на огромном рекламном щите, внешне радостные и успешные, безусловно, притягивают взоры молодых.

Звезды сцены и эстрады, закуривая прямо перед глазами зрителей, любимые родители…, – все вместе подают пример для подражания нашим взрослеющим детям.

Кто же поможет уберечь наших детей от порока? Только мы сами, объединившись, способны противостоять этой разрушительной силе. Позаботиться о здоровье души и тела наших детей – высокая миссия наставников: родителей и педагогов. Именно они искренне заинтересованы в воспитании здорового поколения, развития нравственной культуры личности каждого ребенка.

Зависимость от табака открывает дорогу всем другим порокам – алкоголизму, наркомании, токсикомании, поэтому очень важно защитить детей от разрушительных соблазнов и влияний на пороге вступления их во взрослую жизнь.

Педагоги должны являться образцами поведения и иметь соответствующий имидж, а также обладать высокими моральными ценностями, вести здоровый образ жизни. Только в этом случае деятельность по профилактике курения будет успешной. Имидж педагога формируется не только когда он приступил к выполнению профессиональной деятельности, но и, в большей степени, во время обучения в профессиональных учреждениях.

Цель программы: Формирование потребности быть здоровым через отказ от табакокурения.

Задачи:

1. Формировать у студентов представления о социальных и психологических последствиях курения;

2. Создать условия, обеспечивающие физическое, нравственное и эмоциональное здоровье участников образовательного процесса.

Сроки реализации программы: Сентябрь 2010 г. – Май 2011 г.

Для достижения цели необходимо:

• обеспечить участие студентов в мероприятиях;

• обеспечить участников образовательного процесса необходимой информацией по профилактике курения;

• привлечь внимание общественности к проблеме курения.

Программа предполагает дифференцированный подход к оценке ожидаемых результатов.

Студенты помимо опыта, приобретенного на ранних возрастных ступенях, должны:

• иметь сформированную точку зрения на табакокурение как социальную проблему и трудноизлечимое заболевание;

• осознавать коммерческий характер рекламы табачных изделий и уметь критически ее оценивать;

• придерживаться имиджа педагога.

Методы, использованные в программе

В работе со студентами применяются разнообразные методы (вовлечение в деятельность, стимулирование, увлечение, доверие, сотрудничество и т.д.), но наиболее эффективными считаем следующие:

- метод организации деятельности (поручения, задания, упражнения, создание специальных воспитывающих ситуаций);

- метод переключения (занятие студента трудовой, учебной, спортивной, новой общественной деятельностью).

В программе использованы такие формы как:

• дискуссия;

• анкета;

• акция;

• беседа;

• индивидуальная консультация;

• конкурс;

• ФотоКросс;

• митинг.

Предполагаемый результат

Снижение спроса и, следовательно, ограничение табакокурения среди студентов.

Ослабление медико-социальных последствий употребления курения, которые, выражаясь в психических расстройствах, суицидах, драках, стычках, конфликтах, ведут к прекращению образования, разрушению семейных связей, криминализации детей и подростков.

Формирование у студентов представлений об общих человеческих ценностях, здоровом образе жизни.

Обучение навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье, во взаимоотношениях со сверстниками и в будущем с детьми, воспитанниками.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов			Самост. работа студентов
		Всего	теория	практика
1	Введение Час общения по организации и проведению игры "Курить – здоровью вредить" + анкетирование по проблеме курения	9	2	1	6
2	Игра "Курить – здоровью вредить"	4	-	4	-
3	Час общения по проведению акции "Сигарету на конфету"	4	2	-	2
4	Акция "Сигарета на конфету", приуроченная к Всемирному дню отказа от курения (18 ноября)	4	-	4	-
5	Дискуссия по анализу фильма	3	2	1	-
6	Час общения по проведению литературного конкурса	6	2	-	4
7	Литературный конкурс	4	-	4	-
8	Час общения по проведению ФотоКросса	2	2	-	-
9	ФотоКросс	6	1	1	4
10	Час общения по проведению акции – митинга "Нет табачному дыму"	4	2	-	2
11	Акция – митинг "Нет табачному дыму!", приуроченная к Всемирному дню без табачного дыма	4	-	4	-
12	Подведение итогов реализации проекта	2	1	1	-
Всего		52	14	20	18

Календарно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Тип занятия, форма организации	Календарные сроки	Самостоятельная внеаудиторная работа со студентами
1	Введение Час общения по организации и проведению игры "Курить – здоровью вредить" + анкетирование по проблеме курения	9	лекция-информация + практика	II неделя сентября
2	Игра "Курить – здоровью вредить"	4	практикум	I неделя октября	Подготовка к Игре "Курить – здоровью вредить"
3	Час общения по проведению акции "Сигарету на конфету"	4	лекция	I неделя ноября
4	Акция "Сигарета на конфету", приуроченная к Всемирному дню отказа от курения	4	практикум	III неделя ноября 18 ноября	Подготовка к акции "Сигарету на конфету"
5	Дискуссия по анализу фильма	3	практика	I неделя февраля	Подготовка к дискуссии
6	Час общения по проведению литературного конкурса	6	лекция	III неделя февраля
7	Литературный конкурс	4	практикум	I неделя марта (3 марта)	Подготовка к литературному конкурсу
8	Час общения по проведению ФотоКросса	2	лекция	I неделя апреля
9	ФотоКросс	6	практикум	II неделя апреля (7 апреля)	Подготовка к ФотоКроссу
10	Час общения по проведению акции – митингу "Нет табачному дыму"	4	акция	II неделя мая
11	Акция – митинг "Нет табачному дыму!", приуроченная к Всемирному дню без табачного дыма	4	практикум	IV неделя мая (31 мая)	Подготовка к акции-митингу "Нет табачному дыму"
12	Подведение итогов реализации проекта	2	практикум	IV неделя мая

II.2 Содержание программы деятельности социального педагога по профилактике курения у студентов-первокурсников Северного педагогического колледжа

II.2.1 Анкетирование по проблеме курения

Цель: выявление причин табакокурения среди студентов.

Задачи:

1. Получить сведения о табакокурении.

2. Выявить причины курения у студентов.

3. Проанализировать полученные результаты анкетирования.

Анкета

Оборудование: бланки анкет, ручки.

II.2.2 Игра "Курить - здоровью вредить!" [13]

Цель: Расширение знаний у студентов о вреде табачного дыма на организм и развитии никотиновой зависимости у людей, вследствие курения.

Задачи:

1. Выявить уровень владения информацией о вреде табакокурения среди студентов первокурсников;

2. Формировать негативное отношение к курению;

3. Воспитывать у студентов ответственности за своё здоровье.

Оборудование: карточки с заданиями, тесты, схемы, рисунки учащихся, плакаты.

Подготовительная работа: придумать эмблему, название, девиз; сообщение об истории табакокурения; социальная реклама (ролик, презентация, плакаты, брошюры).

На доске написаны высказывания:

"Всякий курящий должен знать и помнить, что он отравляет не только себя, но и других" (Н.А. Семашко)

"Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации" (Бальзак)

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

I. Приветствие

– Здравствуйте студенты и уважаемые гости. Сегодня я вместе со своими помощниками проведём Игру. Мы с вами будем вести речь о табакокурении и обо всём, что связано с этой вредной привычкой. Команды-участники готовы? Молодцы!

А оценивать ваши знания, находчивость, смекалку будет справедливое жюри (кураторы, медработник). Начинаем Игру!

II. Ход игры

1 конкурс Приветствие команд

Ребята каждой команды называют название, девиз.

2 конкурс "Разминка"

Командам предлагается придумать по 2 антитабачных слогана.

Каждой команде задаётся по 2 вопроса:

– В ней содержится однолетнее растение семейства паслёновых – табак. (Сигарета)

– Противный звук, мешающий говорить и слушать именно тогда, когда это интереснее всего. (Кашель)

– Ненаказуемый способ убийства членов семьи? (Курение)

– Болезнь сердца у заядлого курильщика? (Инфаркт)

Вопросы ко всем участникам:

– Что вам известно о никотине? (Сильное, ядовитое вещество, содержащееся в табаке, которое является и возбуждающим средством)

– А что вы можете рассказать из истории возникновения табакокурения? Давайте обратимся к истории и послушаем ведущих.

Сообщения студентов об истории возникновения табакокурения.

Вывод: так забава, шалость среди подростков и взрослых людей превращается во вредную привычку, которая мешает людям продвигаться в жизни вперёд, порой толкает их на исполнение неверных желаний, поступков, пагубно влияет на их здоровье.

По статистике данных разных стран:

Сегодня в мире насчитывается более 1,1 миллиарда курильщиков. Только в США ежегодно продаётся более 600 млрд. сигарет, 10 млрд. сигар, 40 млн. килограммов трубочного и нюхательного табака, во Франции – более 100 млрд. сигарет и сигар. Курят – 60% мужчин, 20% – женщин, т.е. 40% взрослого населения являются курильщиками; последние годы растёт число курящих подростков и среди них очень большое количество девушек.

– А что вам известно о вреде курения, табачного дыма на организм человека?

Слово жюри.

3 конкурс: "Ролевая игра" (нахождение выхода из проблемной ситуаций).

Ситуация 1: Таня, Наташа, Елена после колледжа зашли в кофе. Сели за столик. Наташа достала пачку сигарет и предложила подругам закурить. Лена не курит. Таня курила раньше, но сейчас взяла предложенную сигарету.

Ситуация 2: В компании, собирающейся у вашего подъезда, некоторые ребята курят. Однажды вам парень из компании предлагает покурить (он вам очень нравится).

Вопрос болельщикам: Почему многие люди, зная о вреде курения, всё же не бросают курить?

Вывод: научиться курить можно за несколько дней, недель, а чтобы избавиться от этой привычки понадобятся годы, месяцы и многим это так и не удаётся, люди становятся рабами курения (у них появляется никотиновая зависимость).

4 конкурс: Продолжите предложения "Кто не курит и не пьёт..."

Болельщикам предлагается поделиться своими впечатлениями о состоянии при курении (можно зачитать отрывок из книги Марка Твена, когда мальчики пробовали курить)

Слово жюри.

5 конкурс: Тест "Антитабачная викторина"

Нужно выбрать правильный ответ из предложенных

Задание болельщикам: Какие бы советы вы дали курильщикам?

Слово жюри.

– Что поможет нам избавиться от вредной привычки? Чем мы должны заниматься, чтобы расти сильными и здоровыми? (Спортом, он закаляет, развивает наши физические возможности; благодаря ему люди выглядят здоровыми, жизнерадостными, крепкими духом и телом).

Ведущий:

Читает сочинения, стихи про спорт

"О, спорт!"

Не болейте, не смотрите хмуро,

Пусть весельем светятся глаза.

Пусть поможет в этом физкультура,

С ней и спортом вы навек друзья!

Не страшны вам трудности любые,

Вам по силам всякие дела,

Потому, что силы молодые

Укрепляйте спортом вы всегда!

6 конкурс: "Социальная реклама против курения"

Представление социальной рекламы, которая может быть представлена:

1. Брошюрами антитабачного содержания или пропагандой ЗОЖ через отказ от курения.

2. Плакатами, направленными на непосредственные недостатки курения и преимущества некурения (например, лозунг "Поцелуй некурящую, почувствуй разницу" на фоне красивых девичьих губ).

3. Плакатами, направленными на защиту от загрязнения табачным дымом (например, "Не кури. Зона работы легких"), лучше преподносить не в назидательном стиле, а с использованием юмора.

4. Рекламой некурения (главная мысль – как замечателен мир без табачного дыма, как мы хорошо проводим время и т.п.). К сожалению, редко удается донести идею, что рекламируется некурение, поэтому иногда такая реклама превращается просто в красивые картинки, где идею некурения можно осознать только благодаря указания "рекламодателя"

5. Презентацией, слайд-шоу, роликом или мини-фильмом, посвященным проблеме курения.

6. "Анти-брендовые" плакатами. Бренд – в рекламном бизнесе это концепция рекламирования определенного товара или марки, которая включает основного героя (ковбоя Мальборо, например), основной лозунг (Добро пожаловать в страну Мальборо, к примеру) и набор визуальных символов. Смысл в том, чтобы переделать, извратить. Использовать те же визуальные приемы, но с антитабачным посланием (как это сделали в Швеции, где лозунг "Добро пожаловать в страну Мальборо" размещен на фоне кладбища).

Пока жюри подводит итоги, давайте с вами встанем в круг, возьмёмся за руки и создадим словесно портрет некурящего подростка, т.е. назовём те качества личности, которые будут помогать ему противостоять вредным привычкам (огромная сила воли, смелость, настойчивость, выносливость и др.).

Ведущий:

"Злая штука!"

Товарищи, друзья! Я всех вас заклинаю.

Курение – это вред и каждый это знает.

И давайте скажем нет!

Этой гадости в ответ.

Сколько жизней унесла эта злая штука,

И пусть будет навсегда это всем наукой!

III. Подведение итогов, слово жюри, награждение.

– Я очень рада сегодняшней встрече с вами, вы все были активными участниками, правильно и верно отвечали. Надеюсь, что в жизни вы будете применять полученные знания по данной тематике. Растите здоровыми, красивыми, сильными. Занимайтесь спортом, цените жизнь, берегите и укрепляйте своё здоровье, ведь оно дороже богатства. Здоровье для каждого человека является удивительным и неисчерпаемым источником радости, эмоций, любви и счастья. От него во многом зависит и успешность в труде, и положение в коллективе, в обществе и семье.

II.2.3 Акция "Сигарета на конфету" [18]

Цель: создание условий для профилактики табакокурения.

Задачи:

1. Привлечь внимание общественности к проблеме курения.

2. Помочь формированию у студентов эмоционального неприятия курения в качестве положительного поведения.

3. Стимулировать стремление прекращения курения среди курящих как студентов, так и общественности.

Оборудование: плакаты, музыкальный центр, микрофон, конфеты, йогурт, яблоки, апельсины, коробка для сигарет.

В начале учебного дня в колледже в рамках акции проводятся линейки для студентов.

На линейке выступает агитбригада из студентов I курса с обращением.

Выступление агитбригады:

1. Юноша: Смело идёт революция года!

2. Девушка:

Смело идёт революция века!

Вперёд на борьбу с бедой человека!

Долой наркоманию, СПИД и табак!

(выходят остальные юноши и девушки)

3. Девушка: Это так прекрасно – жить на Земле!

4. Юноша:

Встречать рассветы, провожать закаты,

Любоваться звёздным небом…

5. Девушка:

И вдруг… Разумом не понять,

С рук не смыть, не стереть.

6. Юноша: Расползается ВИЧ, приближается смерть!

7. Девушка:

Друг мой, сосед мой, товарищ и брат!

Слышишь тяжёлый и грозный набат?

8. Девушка: Кокаин, никотин, водка, вино!

Все: Места им в жизни быть не должно!

1. Юноша:

Брось сигарету! Табачный дым

Полон химических ядов!

2. Девушка:

Брось сигарету – тебе говорим!

Себя отравлять не надо!

3. Юноша: В лёгких человека, выкуривающего в день пачку сигарет, оседает за год 1 литр табачной смолы!

4. Девушка: Даже при умеренном курении продолжительность жизни сокращается на 15 лет.

5. Юноша: Шансы курильщика на получение рака лёгких в 10 раз больше, чем у некурящего человека!

6. Девушка:

Нет! Не позволим, не дадим!

Пороки злые победим!

7. Юноша:

Вы молоды, сильны, красивы

И в праве сами выбирать…

8. Девушка:

В здоровье долго жить счастливо

Или в болезнях умирать.

1. Юноша:

А с кем ты – с нами или с ними?

Подумай, прежде чем решить!

2. Девушка:

Тебе с пороками такими

На свете долго не прожить!

1. Юноша: Пока планета ещё жива!

2. Девушка: Пока о зимах мечтают весны.

1. Юноша: На жизнь предъявим свои права.

Все: Пока не поздно, пока не поздно!

2. Девушка: Пусть сигареты и алкоголь.

1. Юноша: Нас не подкупят, братья и сёстры!

2. Девушка: Пусть мирно спится под небом звёздным.

Все: Пока не поздно, пока не поздно!

Социальный педагог: Студенты, сегодня весь мир проводит акции против курения. 15 ноября объявлен Всемирным днём отказа от курения. И мы не хотим остаться в стороне. Сегодня мы проводим акцию "Сигарета на конфету". Каждый из вас может обменять сигарету на конфету и отказаться от курения навсегда или хотя бы на один день.

В холле колледжа во время перемен проходит данная акция. Играет музыка, развешаны плакаты о вреде курения. Организован пункт обмена, так же с помощью микрофона озвучиваются агитационные речёвки. Таким образом, колледж включается в международную акцию "День отказа от курения".

На протяжении всего дня в колледже создаётся обстановка праздника, а курильщики получают возможность обменять сигарету на конфету, "за 5 сигарет – йогурт шлёт тебе привет", а "10 сигареток сдавай – яблоко ты получай", "ну а пачку сдашь один – ты получишь апельсин".

За день сигареты могут обменять не только студенты, но и работники колледжа. В конце дня члены агитбригады и студенты с педагогами выносят коробку сигарет, которые были собранны в течение акции во двор колледжа, где эти сигареты сжигаются под лозунгом агитбригады "Прощайте вредные привычки, здравствуй здоровый образ жизни!!!".

II.2.4 Дискуссия по анализу фильма

Цель: формирование осознанного восприятия продуктов СМИ.

Предварительная работа:

Подобрать из СМИ рекламу сигарет.

Просмотр фильма "У нас курят"

Вопросы для обсуждения:

1. Реклама – двигатель торговли. Как не стать заложниками этой схемы?

2. Реклама через цензуру: миф или реальность.

3. Реклама сигарет: за и против.

II.2.5 Литературный конкурс [11]

Положение

о литературном конкурсе, посвященному профилактике табакокурения, в рамках Всемирного дня писателя.

1. Общие положения

   1. Настоящее Положение определяет цель, задачи, номинации конкурса на лучшее литературное произведение, посвященное проблеме курения, порядок его организации, проведения, подведения итогов и награждение победителей.

   2. Конкурс на лучшее литературное произведение, посвященное проблеме курения, направлено на развитие образного мышления и способности к сочинительству, любви к слову.

   3. Конкурс носит публичный характер и проводится на условиях открытости и гласности.

2. Цель и задачи конкурса

Цель:

мобилизация творческого потенциала студентов – первокурсников и формирование устойчивой ориентации на здоровый образ жизни и отказ от курения.

Задачи:

1. Создать условия для формирования активной жизненной позиции, негативного отношения к курению, навыков умения находить правильное решение в трудных жизненных ситуациях;

2. Развивать у студентов образное мышление, способность к сочинительству, любовь к слову.

3. Сроки и порядок проведения конкурса

Конкурс проводится по этапам.

Этап	Содержание	Срок	Ответственные
Подготовительный Рабочий Итоговый	Информационный час Самостоятельная работа студентов Литературный конкурс (Согласно положению о конкурсе)	3 неделя февраля 4 неделя февраля 1 неделя марта (3 марта)	Социальный педагог, кураторы, студенты I курса, преподаватели литературы и русского языка Кураторы, студенты, преподаватели литературы и русского языка Социальный педагог, кураторы, студенты

4. Участники конкурса

Принять участие в конкурсе могут все студенты I курса Северного педагогического колледжа. Произведения могут быть как индивидуальные, так и групповые.

5. Номинации конкурса

• "Лучшая сказка"

• "Лучшая басня"

• "Лучшая статья"

• "Лучший фельетон"

Решение о победителях Конкурса принимается по результатам рассмотрения устной защиты произведения Конкурсной комиссией, с учетом заключения экспертов. Решение Конкурсной комиссии сообщается в устной форме.

6. Требования к оформлению произведения

Сказка

Сказка должна иметь зачин "В некотором царстве, в некотором государстве…" или "Жили – были…" и заканчиваться словами "И я там был, мед, соки пил…". В сказке должен быть счастливый конец.

Басня

Басня должна быть с сюжетом по проблеме курения, его последствий и с назиданием в конце.

Статья

Содержание статьи должно соответствовать теме "Я выбираю здоровый образ жизни!" и заканчиваться словами "Я не курю – и это мне нравится!"

Фельетон

Фельетон должен быть с сюжетом по проблеме курения и его последствий, используя сатирические приемы изложения, с назиданием в конце.

Материалы принимаются в напечатанном и электронном виде, формат А4, Документ Microsoft Word (объем текста не более 3 страниц, кегль 12, интервал одинарный, в заглавии нужно указать:1) фамилию, имя; 2) группу;

3) название работы.

Если Вам нужна помощь с академической работой (курсовая, контрольная, диплом, реферат и т.д.), обратитесь к нашим специалистам. Более 90000 специалистов готовы Вам помочь.
Бесплатные корректировки и доработки. Бесплатная оценка стоимости работы.
Подробнее