Xreferat.com » Рефераты по педагогике » Использование педагогического мониторинга и педагогической диагностики как средств становления мастерства педагогов ДОУ

Использование педагогического мониторинга и педагогической диагностики как средств становления мастерства педагогов ДОУ

воспитания и обучения дошкольников.

Если вы полностью согласны с тем или иным утверждением, поставьте напротив него балл 5, если в большей степени согласны, чем не согласны, - 4, если согласны и не согласны в равной степени – 3, если в большей степени не согласны – 2, если полностью не согласны – 1 балл.

Обработка результатов:

Полученные баллы складываются. Итоговый балл характеризует степень выраженности ориентации на дисциплинарную или личностную модели взаимодействия с детьми.


Оценка типа ориентации воспитателя на модель педагогического взаимодействия.

Количество набранных баллов Тип ориентации
48 баллов и выше Выраженная ориентация на дисциплинарную модель взаимодействия с детьми.
43-47 баллов Умеренная ориентация на дисциплинарную модель взаимодействия с детьми.
38-42 балла Умеренная ориентация на личностную модель взаимодействия с детьми.
37 баллов и ниже Выраженная ориентация на личностную модель взаимодействия с детьми.

Приложение № 4


Анкета для воспитателей.

Проанализируйте себя по следующим вопросам:

Есть ли педагогические проблемы, которые Вас постоянно волнуют или, как правило, Вы работаете на основе существующих конструкций?

Имеются ли у Вас педагогические идеи, усвоенные из литературы, выведенные из личного опыта или опыта коллег, которые Вы стремитесь положить в основу своей деятельности?

Есть ли у Вас потребность и необходимость систематически размышлять над собственными педагогическими идеями?

Считаете ли Вы, что Ваше текущее педагогическое планирование носит творческий характер?

В какой мере Ваша творческая деятельность предполагает реальное сотворчество ребенка, его познавательную активность?

В какой мере, и по каким параметрам Ваше педагогическое творчество согласуется с деятельностью коллег, их стилем работы?

Доставляет ли Вам удовольствие излагать собственные педагогические идеи коллегам и убеждать их в плодотворности Вашего подхода?

Данная анкета дает возможность воспитателю оценить собственные педагогические взгляды, личное педагогическое видение учебно-воспитательного процесса. Дает возможность проанализировать себя, поработать над собой.


Приложение № 6.


Образец плана-программы по взаимодействию с родителями, дети которых посещают санаторную группу.

2002 – 2003 учебный год.

Воспитатель: Сатарова Р.Ш.

Аналитическая часть.

Классификация семей по типу различий в микроклимате и отношению к воспитанию ребенка:

Из 16 семей к группе А можно отнести 5 семей, к группе Б – 8, к группе В – 3 семьи.

Таким образом основная масса – семьи в которых уровень образованности и культуры родителей довольно высокий. Общей заботой в этих семьях является материальная обеспеченность. Уважают друг друга, но безразличны к интересам и увлечениям детей. В этих семьях меньше эмоциональной отзывчивости. Недостаточно высока педагогическая культура родителей, отсюда и непорядочность воспитательных воздействий, неумение соблюдать единый подход к детям. Родители прислушиваются к советам детского сада, но у них не хватает выдержки и терпения для последовательного выполнения полученных рекомендаций. Данные родители не оспаривают несостоятельности своей воспитательной системы и соглашаются учиться. Они готовы воспринимать педагогическую информацию.

И 19 % составляют семьи, которые характеризуются тем, что все живут сами по себе.

1.2. После проведения анкетирования с целью определения социальной характеристики родителей, выяснилось:

из 16 семей лишь 5 детей живут в полной семье, с матерью и отцом, 2 детей – в полной с матерью и отчимом, 5 детей – в неполной с матерью, 3 детей – в неполной с отцом, 1 ребенок воспитывается у бабушки и дедушки.

Средний возраст родителей данной группы составил 31 год. По социальному положению основная часть родителей относится к работникам сферы обслуживания и образования.

Семьи, воспитывающие одного ребенка, составляют 70 %.

Задачи и цели работы.

Привлекать родителей к созданию в окружении ребенка культурной, богатой речевой среды и всячески способствовать активации детской речи.

Взаимодействовать с родителями по вопросу формирования основ доброжелательного отношения к сверстникам.

Планируемые мероприятия по намеченным задачам.


Мероприятие Время
1.

Анкетирование родителей:

Организация совместных видов деятельности в семье;

Создание развивающей среды в семье.

Сентябрь
2. Консультация: «Учите детей общаться». Сентябрь
3. Изготовление родителями с детьми игрушек для театрального уголка (тренинг). Октябрь
4. Папка-передвижка на тему: «Воспитание сказкой». Ноябрь
5. Индивидуальные беседы: «Учите детей диалогу». Декабрь
6. Выставка рисунков «Это я» - составление рассказов детьми о себе с помощью родителей. Январь
7. Родительское собрание на тему: «Каким я хочу видеть своего ребенка» (проблемы нравственного воспитания). Январь
8. Консультация на тему: «Домашняя игротека» (в какие словесные игры можно играть в свободную минуту). Февраль
9. Ширма: «Пришли мне чтения доброго…» (знакомство родителей с задачами программы по художественной литературе, перечень материала для семейного чтения). Март
10 Консультация на тему: «Мини-театр дома» (создание условий для свободной театрализованной деятельности в домашних условиях) Март
11 Проведение совместного досуга «В гостях у друзей». Апрель
12 Оформление альбома «Мой детский сад» с привлечением родителей (рисунки, детские рассказы, фотографии). Май

План работы семинара.

«Инновационное дошкольное образование»

программа «Детство».


Тема и содержание занятия Форма работы

Занятие 1.

«Чувствовать – познавать – творить».

Знакомство с основными направлениями, разделами программы «Детство».

Знакомство с разделом «Экологическое воспитание», представленными авторами программы «Детство».

Лекция

Занятие 2.

Знакомство с разделом «Первые шаги в математику».

(раскрытие основных методов и приемов, методическое обеспечение по данному разделу).

2. Планирование одного дня работы по программе «Детство».

Лекция


Практическое занятие


План работы

«Дискуссионного клуба»


Тема и содержание занятия Форма работы

Занятие 1.

Проблемы дошкольного образования:

Программное обеспечение;

Инновационное дошкольное образование;

Предметная среда в ДОУ;

Анкетирование педагогов.

Лекция

Лекция-диалог

Анкета

Занятие 2.

Организация воспитательно - образовательной работы в группах раннего возраста.

Учет психологических особенностей в работе с детьми раннего возраста, разнообразие форм работы;

Рекомендуемая литература (метод.), использование художественного слова в работе с детьми данного возраста;

Решение педагогических задач.

Беседа

Дискуссия

Занятие 3.

Организация воспитательно-образовательной работы в дошкольных группах.

Психологические особенности – основа в работе с детьми дошкольного возраста, разнообразие форм работы;

Значение познавательной, исследовательской деятельности дошкольников;

Рекомендуемая методическая и художественная литература;

Решение педагогических задач.

Беседа

Диалог

Дискуссия

Если Вам нужна помощь с академической работой (курсовая, контрольная, диплом, реферат и т.д.), обратитесь к нашим специалистам. Более 90000 специалистов готовы Вам помочь.
Бесплатные корректировки и доработки. Бесплатная оценка стоимости работы.

Поможем написать работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Нужна помощь в написании работы?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.

Похожие рефераты: