Xreferat.com » Рефераты по психологии » Становление психологии как науки

Становление психологии как науки

работу выполнила студентка

2 курса 4 группы Лягаева Н. Л.


Естественнонаучные предпосылки становления психологии как науки и оформление внутри естествознания первых экспериментальных разделов психологии


Необходимость самостоятельного развития психологии:

С. Л. Рубинштейн считает, что решающую роль в отделении психологии в самостоятельную науку сыграло введение в нее эксперимента. Эксперимент был заимствован из физиологии органов чувств и нервной системы. Другими предпосылками возникновения психологии как самостоятельной науки стали появление психофизики и психометрии, успехи в области объяснения явлений жизни, развитие разных областей естествознания.

Естествознание XIX века совершило качественный скачок вперед, т.к. было совершено множество основополагающих открытий в области химии, физики, механики, биологии: это и основание эмбриологии, и открытие клетки и закона сохранения энергии, и опубликование книги Ч. Дарвина «О происхождении видов» с изложением его эволюционной теории, и научное объяснение происхождения человека и другие открытия. В разных областях исследования описывались и психологические факты: физик Э. Мах в книгах «Анализ ощущений», «Познание заблуждений. Очерки по психологии исследования», химик В. Оствальд, врач-невропатолог К. Г. Ланге и другие рассматривали психологические факты, не являющиеся предметом исследования этих наук. В результате и возникла объективная необходимость выделения этих знаний из всех областей в самостоятельную науку.



Концепция. Автор

Содержание

Значение

«Личное уравнение» в астрономии и развитие психометрии Фридрих Бессель: «личное уравнение»

Установил, реакция на воздействие не происходит немедленно, а запаздывает.

Установил факт индивидуальных различий в скорости восприятия.

Назвал разницу в показаниях между отдельными наблюдателями «личным уравнением». Экспериментально показал, что у одного человека оно может быть различным.

Предмет психометрии – измерение скорости протекания психических процессов: ощущений, восприятий, простейших ассоциаций.

Франц Корнелис Дондерс: Изобрел методику исследования времени сложных психических процессов.

Зигмунд Экснер: Ввел термин «время реакции».

Людвиг Ланге:

Произвел различение сенсорной и моторной реакций.

Показал, что в зависимости от установки испытуемого время реакции меняется.


Вывод: Психометрия – область (наряду с психофизикой), на базе которой выросла экспериментальная психология.

Значение эволюционных идей для психологии Чарльз Роберт Дарвин: труды «Происхождение видов путем естественного отбора», «Происхождение человека и половой отбор», «Выражение эмоций у человека и животных»

Установил факт изменчивости видов

Открыл законы эволюции: естественный отбор в условиях борьбы органических существ за существование на основе законов изменчивости, принцип наследственности и принцип приспособленности организмов в природе.

Исследовал вопрос о месте человека в органическом мире.

Показал, что человек произошел в процессе развития от низших форм животных.

С помощью эволюционного учения обосновал идею общности происхождения выразительных движений, сопровождающих чувство страха, агрессивности, удивления и др., показал их приспособительный смысл у человека и животных.

Поставил на научную основу вопрос о сопоставлении психики человека и животных.

Законы эволюции в органическом мире поставили задачу перед психологией обнаружения движущих сил психического развития по отношению к человеку.

Разработка вопросов о сопоставлении психики человека и животных дала начало развитию новых направлений и подходов в психологии – психологии животных, детской психологии и психологии малокультурных народов.

Истолкование психических проявлений животных по аналогии с психикой человека определило развитие начатой им сравнительной психологии.


Г. Спенсер Высказал идею приспособительного значения психики. Эта идея оказала большое влияние на психологию: она дала начало новому подходу к изучению психики как важнейшего средства адаптации к среде.

Джордж Романес: антропоморфизм

Изображал животных по образцу человека.

Делал выводы, что в каких-то отношениях животные выше людей (взаимопомощь, взаимовыручка и т.п.).

Впервые сложились объективные методы исследования психики.



Конвей Ллойд Морган: «закон экономии», термин «обучение путем проб и ошибок»

Не приписывал животному высшие психические способности, если мог объяснить его поведение механизмами более низшего психического уровня.

Установил, что животные способны к научению.

Обозначил форму научения у животных.



Ж. Фабр: механистическое направление Животные не только не обладают психикой человеческого рода и уровня, но и вообще не имеют никакой психики. Данные выводы были реакцией на антропоморфизм и субъективизм.

Ж. Леб: теория тропизмов


А. Бете, Т. Беер, Э. Циглер и др.: школа объективной сравнительной психологии


Г. Дженнингс

Показал, что уже простейших нельзя понять с помощью теории тропизмов и рассматривать их поведение как механистический результат прямого воздействия внешнего раздражителя.

Реакция животного изменяется в зависимости от общего физиологического состояния в данный момент, хотя раздражитель остается тем же, значит, психика животных имеет простейшие формы.

Значительное влияние, кроме экспериментальных методов, на развитие психологии оказал принцип эволюции, или шире – принцип развития.

Эдвард Торндайк:

Доказал, что высокоразвитые животные учатся совершенно слепо и выполняют действия объективно целесообразные и разумные, но без всякого понимания того, что они делают.

Ввел новую экспериментальную технику – метод проблемного ящика и лабиринта.

Сделал вывод, что животные способны решать задачи только методом проб и ошибок.

Сформулировал законы научения: закон эффекта, закон упражнения, закон готовности, закон сдвига.

Исследования Торндайка показали возможность объективного изучения поведения и проложили путь для бихевиоризма.

Вывод: Развитие биологии и углубление экспериментального исследования инстинкта, попытка понять изучаемые формы поведения привели к созданию этологии как самостоятельной науки, изучающей поведение животных в естественных условиях. Сравнительно-психологические исследования, развернувшиеся после Ч. Дарвина, помогают понять происхождение и развитие психики, раскрывают биологические предпосылки возникновения сознания человека.

Развитие нервно-мышечной физиологии и рефлекторной теории Чарльз Белл: принцип рефлекторной дуги, идея «нервного кольца», учение о мышечном чувстве

Подтвердил различия между передними и задними корешками спинного мозга по функции.

Показал регулирующую роль мышечного чувства в осуществлении движения.

Выделил нервы, которые идут от мышцы в мозг и сигнализируют о характере мышечного сокращения.

Идея «нервного кольца»: раздражение поступает в мозг, от мозга в мышцу, от мышцы опять в мозг.

Наметил анатомическую основу рефлексной дуги и анатомическое обоснование каждой ее части: проведения возбуждения по нерву, его переработка в нервном центре и передача эфферентному нерву к органам движения.

Открытия Ч. Белла и Ф. Мажанди углубляли и расширяли представления о деятельности нервной системы и позволяли лучше понять нервный механизм поведения.

Франсуа Мажанди: «закон Белла-Мажанди» Установил построение спинного мозга по принципу рефлекторной дуги.

Иоганнес Мюллер: «Руководство по физиологии человека», биогенетический закон

Данные по физиологии нервной системы

Учение о рефлекторном акте и о рефлекторной природе работы спинного мозга

Раздел о деятельности органов чувств (особенно зрения и слуха)

Теория специфической энергии органов чувств

Трактовка восприятия пространства

Основатель новейшей физиологии

Герман фон Гельмгольц: статья «Скорость распространения нервного возбуждения» Доказал при помощи результатов экспериментов, что скорость распространения нервного возбуждения по нерву составляет примерно 120м/сек Оба открытия приблизили к пониманию физиологического процесса возбуждения и способствовали материалистическому пониманию нервного процесса и психики.

Дюбуа-Реймон:

Исследовал электрические явления в мышце и нерве

Показал, что нервный процесс – это электрическая волна.


Вывод: Влияние на психологию

Успехи физиологической оптики, акустики и сенсорной физиологии Томас Юнг: трехкомпонентная теория цветового зрения Предположил, что сетчатка имеет три типа рецепторов, которые отвечают на красный, зеленый или фиолетовый цвета, а белый цвет является результатом равномерного возбуждения всех трех рецепторов.

Э. Геринг: фитохимическая теория цветового зрения

Предположил, что в глазу имеются три фоторецептора, к каждом – пара светоощущающих веществ: бело-черное, красно-зеленое, желто-синее.

Внутри каждой пары происходят противоположно направленные химические процессы ассимиляции – диссимиляции.



Эрнест Генрих Вебер: «Об осязании»

Занимался осязанием

Различал в кожных ощущениях три рода ощущений: давление (прикосновение), температурные, локализация

Установил, что кожа обладает разной чувствительностью к локализации прикосновений

Сделал вывод, что для происхождения разности в ощущениях новый раздражитель должен находиться в известном отношении к исходному.

Эти обобщения Вебера подводят к возможности измерения в психологии, что было реализовано впоследствии Фехнером.

Герман фон Гельмгольц: работы «Физиологическая оптика», «Учение о слуховых ощущениях»

Соединил физику света, анатомию и физиологию органа зрения + психологические феномены, сопровождающие процессы зрения.

Сформулировал теорию восприятия, теорию бессознательных умозаключений.

Дает физическую характеристику звука, анатомию и физиологию органа слуха, резонансную теорию слуха, описывает психологические фономены.

В результате 3 органа чувств (слух, зрение и осязание) получили капитальную разработку.

Вывод: Данная область повлияла на развитие областей психологии, связанных с изучением процесса познавания и дала возможность измерения в психологии.

Достижения анатомии и физиологии головного мозга Франц Йозеф Галль: «френология Галля»

Исследовал морфологию мозга.

Впервые отличил серое вещество от белого.

В сфере психологии его учение опиралось на теорию способностей (их 27), каждая из которых связывалась с определенной группой клеток в коре. Эти участки, разрастаясь, придают черепу выпуклую форму, по которой можно определить способности человека.

Это учение – ложное направление как теория связи строго локализованных способностей человека со строением черепа, однако она отражает попытку дифференциального понимания мозга, до этого казавшегося однородной массой.

Пьер Флуранс:

Сформулировал идею о полной функциональной однородности мозговой массы (но не учел различное строение мозга животных и человека).

Его исследования были важны своим использованием эксперимента вместо умозрительных домыслов.

Основал экспериментальную физиологию мозга.

Буйо:

Наблюдал больных с локальным поражением мозга.

Показал, что потеря моторной функции речи связана с нарушениями в области передних отделов мозга.

Анатомические и физиологические исследования мозга (опыты с непосредственным раздражением коры, с разрушением определенных областей мозга и пр.)

Развитие идей локализационизма в работах по исследованию мозга.


Поль Брок Открыл центр моторных образов слов.

Карл Вернике Открыл центр сенсорных образов слов.

Густав Теодор Фритч, Фердинанд Гитциг Открыли двигательные центры в коре.

В. А. Бец Морфологически описал кору.

Герман Мунк Открыл связи затылочной коры мозга с функцией зрения, височной – слуха.

Хьюлингс Джексон:

Психическая функция представлена в мозгу по уровневому типу. Нарушения на том или ином уровне приводят к выпадения той или другой стороны функции.

В процессе эволюции происходит развитие и интеграция различных уровней головного мозга – формирование системы связей, которые обуславливают сложное поведение человека – мышление, символическое действие.

Распад этой интегративной деятельности приводит к нарушению психики.

Сформулировал принципиально новый подход к пониманию локализации психических функций.

Направление Джексона получило развитие в нейропсихологии, в теории системной динамической локализации высших психических функций человека А. Р. Лурия.

Вывод: Успехи в области исследования мозга и достижения в других областях физиологии способствовали развитию знаний о материальных основах психики и поставили большой вопрос о соотношении анализа физиологических механизмов психических функций и собственно психологического анализа, т. е. проблему соотношения психологического и физиологического.

Возникновение и развитие психофизики Густав Теодор Фехнер: работа «Элементы психофизики», основной психофизический закон

Сформулировал основную задачу психофизики: разработать точную теорию соотношения между физическими и психическими мирами, между душой и телом.

Различал 2 психофизики: внутреннюю и внешнюю (разработал только внешнюю психофизику)

Цель психофизики – измерение ощущений. Интенсивность ощущения пропорциональна логарифму раздражителя.

Разработал экспериментальные методы: едва заметных различий, метод средних ошибок и метод постоянных раздражителей.

Впервые осуществил приложение математики к психологии.

Формирование экспериментальной психологии на основе психофизики.

Вывод: Психофизика – область (наряду с психометрией), на базе которой выросла экспериментальная психология.


Общий вывод:


Влияние естествознания проявилось в трех основных направлениях:

психология заимствовала из естествознания методы исследования (прежде всего эксперимент);

внутри естествознания были накоплены собственно психологические факты и некоторые частные психологические теории (теория ощущений, теория цветового зрения, резонансная теория слуха, теория восприятия и другие);

эволюционные идеи Г. Спенсера и теория эволюции Ч. Дарвина способствовали изменению понимания психики и задач психологии, а сформулированный И. Мюллером и Э. Геккелем биогенетический закон стал источником первых теорий развития психики в онтогенезе. В результате возникли три новых самостоятельных области исследования: зоопсихология, детская психология и психология малокультурных народов.

Если Вам нужна помощь с академической работой (курсовая, контрольная, диплом, реферат и т.д.), обратитесь к нашим специалистам. Более 90000 специалистов готовы Вам помочь.
Бесплатные корректировки и доработки. Бесплатная оценка стоимости работы.

Поможем написать работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Похожие рефераты: