Xreferat.com » Рефераты по психологии » Вопросы к экзамену по зоопсихологии и сравнительной психологии

Вопросы к экзамену по зоопсихологии и сравнительной психологии

на “руках” у волосатой “матери” даже если у сетчатой был корм.  При последующем помещении в младшую группу достигается положительный эффект, но всё равно оставалась агрессивная реакция на сверстников и сородичей.  Дети этих матерей не выжили.

41. Проблема пластичности инстинктивного поведения (концепции В.А.Вагнера и А.Н.Северцова)

Вагнер разрабатывал проблему инстинкта и научения в своём труде “Биологические основания сравнительной психологии” (1910-1913).  Пришёл к выводу, что инстинктивные компоненты поведения животных возникли и развились под диктовку среды и под контролем естественного отбора и что их нельзя считать неизменными.  Инстинктивное поведение – это развивающаяся пластическая деятельность, изменяемая внешними воздействиями.  Вариабельность инстинктивного поведения была показана Вагнером на примере гнездостроения у городской ласточки и плетения паутины у пауков.  Лабильность инстинктивного поведения ограничена чёткими видотипическими рамками,  и стабильными в пределах вида являются не сами инстинктивные действия,  а пределы амплитуд их изменчивости.  Промптов развил мысль и указал на то, что инстинктивные действия животных (птиц и млекопитающих) всегда включают в себя очень трудно отчленяемые, но очень существенные условнорефлекторные компоненты,  формирующиеся в процессе онтогенеза, и что именно они обеспечивают пластичность инстинктивного поведения.  Лукина иллюстрировала это: молодые воробьихи строят видотипичные гнёзда, но в необычных условиях стереотип меняется и они начинают строить по-другому и из другого материала.  Но при этом Вагнер и Промптов говорили о разных категориях изменчивости поведения:

Об изменчивости самих врождённых, инстинктивных компонентов, проявляющаяся в индивидуальной вариабельности видотипичного поведения (в пределах наследственно закреплённой нормы видотипичного реагирования)

И о том, что в экстремальных условиях видотипичное, инстинктивное поведение может довольно сильно измениться – роль индивидуального опыта и условий.

Значение различий в изменчивости проанализировал Северцов.  Выделил два типа приспособления к окружающей среде:

Изменение организации (строения и функций животных), совершающееся весьма медленно и позволяющее приспособиться лишь к постепенным изменениями среды

Изменения поведения животных без изменения их организации на основе высокой пластичности ненаследственных,  индивидуально приобретаемых форм поведения.  Эффективное приспособление к быстрым изменениям среды.  В этом случае больший успех будут иметь особи с более развитыми психическими способностями, “изобретатели” новых способов поведения. 

Ригидное инстинктивное поведение не может выполнять эту функцию.  Но,  подобно изменениям строения тела, может служить приспособлением к медленным изменениям среды.  Северцов подчёркивал, что значение такого приспособления не менее важно для выживания вида, чем индивидуальное приспособление. 

Т.о., постоянство инстинктивных компонентов поведения необходимо для выполнения наиболее важных функций независимо от случайных условий среды.  Итог эволюционного пути, пройденного видом, самое ценное, что приобретено видом для выживания особи и продолжения рода.  Эти передаваемые программы не должны меняться под влиянием случайных факторов.  А в экстремальных условиях ещё имеются шансы выживания благодаря резервной пластичности инстинктивного поведения.  В остальном реализация врождённой программы в конкретных условиях обеспечивается процессами научения, т.е. индивидуального приспособления видотипичного поведения к частным условиям среды.  Индивидуальное приспособление без утраты накопленного в ходе эволюции требует основы в виде устойчивой инстинктивной диспозиции, благодаря которой животное может с выгодой для себя реагировать в любой ситуации.  

42. Влияние обедненной и обогащенной среды на ход онтогенеза и развитие поведения и психики у высших позвоночных.

 “Хэндлинг”. Крысёнка держим на руках по 5 минут в день 15-20 дней.  Такой крысёнок показывает лучшие результаты по всем тестам и не пугается новой обстановки.  Если в клетке крысы обои с фигурами, при дифференцировочной дрессировке она показывает лучшие результаты.  Любое животное, выросшее в социально обогащённой среде, отличается тем, что не боится новой обстановки.

Лишение общения.  Наиболее жёсткий метод.  Изоляция от мамыбратьев-сестёр.  Эксперимент по полной изоляции макак-резусов с помещением в клетку “псевдо-матери” волосатой и сетчатой.  Маленькие макаки сидели на “руках” у волосатой “матери” даже если у сетчатой был корм.  При последующем помещении в младшую группу достигается положительный эффект, но всё равно оставалась агрессивная реакция на сверстников и сородичей.  Дети этих матерей не выжили.

Обезьяны, помещённые в обеднённую среду, проявляют больше манипулятивной активности, изучая то, что у них есть.

Жираф в московском зоопарке, помещённый отдельно от сородичей, методично отодрал всю вагонку со стен своей будки и начал разбирать электрический щиток.  Ему повесили мячик на верёвочке и натянули верёвочки параллельно потолку; он занимал себя запутыванием и выпутыванием мячика из верёвочек.  И это при том, что в стае жирафы – очень смирные животные.  Здесь уместно вспомнить ту гипотезу про игру как средство выброса энергии.

43. Инстинктивное поведение животных.  Развитие представлений о взаимосвязи инстинкта и научения в истории зоопсихологии.

Древние уже задумывались над тем, есть ли у животных душа.  Платон считал, что всё поведение животных определяется влечениями. Аристотель считал, что души животных смертны, в отличие от человеческих душ, но всем живородящим животным с красной кровью присущи те же 5 чувств, что и человеку.  На основании наблюдений Аристотель обосновал представление об индивидуальном приобретении определённых компонентов поведения.   У стоиков впервые появляется понятие инстинкта – прирождённое, целеустремлённое влечение, направляющее животного на приятное, полезное и уводящее его от опасного, вредного.  По Хризиппу, инстинктивное поведение осуществляется животными без участия разума (которого у животных нет), без понимания смысла своей деятельности, на основе врождённых знаний.   Сенека указывал на однообразие форм и результатов прирождённого поведения животных.  Т.о. уже во времена античности и средневековья уже поднимались проблемы врождённого и приобретённого, инстинкта и научения, обсуждалась роль внешних и внутренних факторов психической активности животных. 

К концу 18 века – рост интереса к психике животных.  Ламеттри считал инстинкты совокупностью движений, выполняемых вынужденно, вне зависимости от размышлений и опыта;  применял сравнительный подход к изучению психической деятельности животных.  Показал прогрессивное усложнение психических способностей по направлению к человеку.  Кондильяк считал, что инстинкты произошли из разумных действий путём постепенного выключения сознания.  Леруа возражал и высказывал мысль о происхождении человеческого разума от инстинкта животных.  Бюффон высказал мысль о приспособительном значении психики и о том, что психические качества животных не менее важны, чем их физические качества.  Т.о. в результате пришли к выводу, что сложные действия животных являются результатом сочетания врождённых природных функций, доставляющих животному удовольствие,  и привычек.

По мере развития эволюционной теории вопросом о взаимодействии врождённого и приобретённого у животных интересуются всё больше.  Ламарк считал инстинкт наклонностью, возникшей на основе потребностей, принуждающей к выполнению действий без всякого участия мысли и воли.  Инстинкты возникли в процессе эволюции в результате длительных воздействий на организм определённых агентов среды.  Потребности порождают привычку, привычка переходит в инстинкт.  Генетическая передаваемость привычек и инстинктов.  То есть Ламарк видел в инстинктах не какую-то сверхъестественную силу, а естественные реакции организма на воздействия среды, сформировавшиеся в процессе эволюции.  Рулье видел первопричину происхождения психических качеств и особенностей животных во взаимодействии организма с условиями жизни. Инстинкт – это сформировавшаяся на протяжении истории вида, выработанная условиями наследственная реакция на определённые воздействия среды.  В индивидуальной жизни инстинкты могут изменяться в результате накопления опыта.   Надо понимать, что под “инстинктом” понимали самые разнообразные проявления животных.  Дарвин много внимания уделил проблеме инстинкта.  Инстинкт – акт животного, который выполняется им без предварительного опыта или одинаково многими особями, без знания с их стороны цели, с которой он производится.  Происхождение инстинктов Дарвин объяснял естественным отбором.  Прогресс умственных способностей Дарвин объясняет тем, что отдельные части мозга мало-помалу утратили способность отвечать на ощущения инстинктивным способом.

44. Сравнительное изучение раннего онтогенеза детей и детенышей человекообразных обезьян.

Локомоторные движения у шимпанзе развиваются быстрее, чем у ребёнка, но в той же последовательности (поднимание головы 3мес/3мес; самостоятельное хождение 64мес/25 мес).  Но при этом ребёнок выхаживается родителями, а шимпанзе рождается в стае.  Важно воспитывать: наследника одного из немецких князей Каспара Хаузера с детства до 17 лет держали в темнице и с ним никто не разговаривал; в результате на свободе он с трудом ходил и сумел сказать только 1 фразу. 

Были проведены эксперименты по воспитанию шимпанзе в домашних условиях.  Супруги Келлог воспитывали шимпанзе Гуа совместно с сыном.  Дети вместе играли.  Шимпанзе хуже научалась подражать ранее неизвестным движениям.  Дети дружили.  Гуа любила играть с детьми, но не любила, когда на неё показывали пальцем и смеялись (проявляла агрессию).   Смех – с 8 месяцев.  Эмоциональные выражения радости, облегчения.  Кашель, смех, храп ночью J.  Гуа неспособна произнести “папа”.  Вначале Гуа лучше понимала слова, потом Дональд (сын) перегнал её.   Научили носить одежду, чистить зубы, включать свет, сидеть на стуле. 

Ладыгина-Котс взяла на 2 года полуторагодовалого шимпанзе Иони.  Игры, в основном деструктивного характера.  Экспериментальные игры (с водой).  Собирание предметов и объединение их по разным признакам.  Разглядывание мира через цветную клеёнку.  Мучил маленьких животных, не любил детей, тараканов давил рукой через тряпку.  Когда рядом никого не было, практически не играл – нужна компания.  Тоже эмоции радости.  Ладыгина-Котс позже наблюдала за своим сыном и отметила сходство изменений мимики.  Иони понимал ряд предложений типа “иди в клетку”, “иди ко мне”, “горячо”.  Воспитание шимпанзе сводится к выработке условных рефлексов и навыков.  Подражание.  Рисование на бумаге не продвигается дальше линий. 

45. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений.

Информация та же, что в вопросе №21. 

Различия между групповым поведением насекомых и обезьян:

Пластичная иерархия и прижизненная смена ролей у обезьян

Ролевые различия на физиологическом уровне у муравьёв

Важность дружеских связей у обезьян, факультативное научение, социальные традиции

У насекомых научение облигатное

Забота о потомстве у обезьян: помощь в выращивании чужого ребёнка, табу на ребёнка.  Самцы при матери до 18 лет, самки пожизненно.

Забота о потомстве у насекомых: кормление личинок, проветривание, очистка помещений. Нет пожизненного общения с родителем и передачи опыта.

Ритуализированная агрессия у обезьян как признак высокого уровня группового поведения.

46. Поведение человека и животных - генетическое родство и качественные различия.

Информация та же, что в вопросах №18, 20, 21, 44.  Основное из каждого вопроса.

Если Вам нужна помощь с академической работой (курсовая, контрольная, диплом, реферат и т.д.), обратитесь к нашим специалистам. Более 90000 специалистов готовы Вам помочь.
Бесплатные корректировки и доработки. Бесплатная оценка стоимости работы.

Поможем написать работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Нужна помощь в написании работы?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Пишем статьи РИНЦ, ВАК, Scopus. Помогаем в публикации. Правки вносим бесплатно.

Похожие рефераты: