Психологическое сопровождение воспитания толерантных отношений в семье
Как следствие ответов на предыдущие три блока вопросов, на вопросы, касающиеся причин, нарушающих толерантность во взаимоотношениях детей и родителей, можно отметить, что родители связывают эти причины с ребенком, его непониманием взрослого и отражением этого непонимания в поведении. Дети все причины связывают с родителями и, соответственно, их отношением и поведением в отношении детей.
Проведенный анализ позволяет выделить в ходе психологического сопровождения воспитания толерантных отношений в семье следующие направления оказания помощи семьям, обратившимся к специалистам:
- информационное - информирование детей и родителей о проблеме толерантности во взаимоотношениях, ее понятии, содержании и характеристиках толерантных взаимоотношений в семье;
- аналитическое - совместный анализ причин возникновения интолерант-ности во взаимоотношениях между членами семьи;
- формирующее - формирование рефлексивной позиции каждого члена семьи, под которой мы понимаем развитие осознанной, устойчивой системы отношений каждого члена семьи к значимым для них проблемам, умение адекватно оценивать себя, свои действия и поступки других членов семьи.
Данные направления могут быть реализованы во всех рассмотренных выше компонентах психологического сопровождения. Бесспорно, в ходе психологического сопровождения воспитания толерантных отношений в семье возможна реализация различных направлений работы специалистов; те направления, которые рассмотрены выше, на наш взгляд, должны присутствовать в работе каждого специалиста при оказании помощи семье в качестве инвариантных.
Психологическое сопровождение воспитания толерантных отношений в семье, основанное на реализации выше-рассмотренных компонентов и направлений работы специалистов, будет способствовать комфортному положению в семье каждого ее члена и снизит вероятность возникновения семейных конфликтов, отрицательно сказывающихся на психологическом и эмоциональном состоянии как детей, так и их родителей.